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| “教考分离”弊端简析 | |
| 引用本文： | 谢秀英.“教考分离”弊端简析[J].教育理论与实践,1999(11). |
| 作者姓名： | 谢秀英 |
| 作者单位： | 陕西师范大学教育科学学院!710062 |
| 摘 要： | “教考分离”是近年高等教育中出现的一种所谓新的教学评价方式，它借用基础教育中高考和自学考试的做法，人为地将教和考割裂开来，将任课教师排除在对学生的评价之外，追求所谓的考试规范化、标准化、科学化、客观化，但无论是评价形式还是评价内容都有欠科学、客观、公正，不仅背离了高等教育本身的要求，也违背了世界教育评价的发展趋势，与现代素质教育要求格格不入，本文试对此作一粗浅分析。一、“教考分离”现象背离了世界教育评价的发展趋势，在貌似客观公正的外表下，使评价更趋片面、单一，导致教育质量下降，不利于现代人才培养… |
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