|
|||||
|
|
| 从建构主义的角度看"雪化了变成什么" | |
| 引用本文： | 梁增红.从建构主义的角度看"雪化了变成什么"[J].天津教育,2004(10):11-12. |
| 作者姓名： | 梁增红 |
| 摘 要： | 实施新课程后，建构主义一时成为许多教师常挂在嘴边的词儿，其重要的特点之一就是承认学生以自己的方式理解事物意义的合理性，允许同一问题中多种观点的存在，促进形成不断趋于正确的理解，将学生的错误或失败以及始料不及的各种反应作为了解学生理解状况的良机。由此引发出了许多好似符合“建构主义”的案例。但据我观察，其中许多案例所反映出来的问题并不能用建构主义来解释，如果一定要牵强附会地套上建构主义的外衣，只能说是对建构主义的误解。 |
| 关 键 词： | 建构主义 课程改革 创造性思维 教育心理学 课程改革 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |