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| 例谈肢体语言在初中生物课堂中的运用 | |
| 引用本文： | 王聪,毛秀芹.例谈肢体语言在初中生物课堂中的运用[J].辽宁教育,2013(9):75-76. |
| 作者姓名： | 王聪 毛秀芹 |
| 作者单位： | 山东省滨州市滨城区杨柳雪镇怀周学校 |
| 摘 要： | 课堂中，师生一个小小的肢体动作的表演，能给当今电脑操控下的课堂带来一些温暖和感触。让学生感受到不是在被动地接受知识，而是在亲身参与，使整个生物课堂真正“舞”动起来，展现出生物课堂的灵气和活力。在几年的初中生物教学中，笔者努力去探索课堂中肢体语言及表演方式的运用策略，并从中感受到了它的魅力。一、通过肢体语言体现教学目标生物新课程标准的目标设置从知识——能力——情感态度与价值观“三位一体”提出新方向。生物课堂中运用肢体语言及表演更能体现“三位一体”的新课程标准。 |
| 关 键 词： | 生物课堂 肢体语言 初中 “三位一体” 新课程标准 表演方式 肢体动作 生物教学 |
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