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| 在“情景教学与问题提出”的课题研究中古为今用——将中国古代数学的知识运用于创设数学情景的一点思考 | |
| 引用本文： | 阚延宇.在“情景教学与问题提出”的课题研究中古为今用——将中国古代数学的知识运用于创设数学情景的一点思考[J].数学学习与研究(教研版),2008(1). |
| 作者姓名： | 阚延宇 |
| 作者单位： | 贵州省遵义市第十三中学; |
| 摘 要： | 数学情景与问题提出是国家十一五的研究课题,在教学的应用中分为:设置数学情景、提出数学问题、解决数学问题、注重数学应用四个主要的阶段.而情景——问题模式也是数学课程标准倡导的教学模式之一.创设数学情景是教学的前提,为后面问题的提出提供了生动、直观的思考空间,也能刺激学生的探究欲望,使其发现和提出数学问题,分析,探讨和解决数学问题,情景是问题的一种刺激模式。 |
| 关 键 词： | 情景教学 刺激模式 数学问题 中国古代数学 数学应用 创设情景 问题提出 思考 数学课程标准 教学模式 |
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