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| 《摆的秘密》教学思路 | |
| 引用本文： | 杨玮,王兵.《摆的秘密》教学思路[J].山西教育(综合版),2000(5). |
| 作者姓名： | 杨玮 王兵 |
| 摘 要： | 一、环环相扣铺垫探究程序本课是依据大纲中提出的“注重指导学生学会自行获取知识”这一思想指导教学的 ,并遵循了自然探究教学模式的基本结构 ,即发现问题——提出假设——设计实验——进行验证——得出结论。考虑到本课知识内容偏难 ,教学对象是对于科学探究的程序还不是很熟练的三年级学生 ,于是先以第一条摆的秘密为知识载体 ,潜移默化渗透探究程序。引出科学概念 :“科学上把这类物体的运动方式叫做摆动。”接着出示研究摆动的实验装置——摆 ,并介绍摆线、摆锤 ,铺垫良好的认知情趣。接着教师介绍摆的计数方法 ,不同时间内计数等 ,最… |
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