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| “并提”与“互文” | |
| 引用本文： | 刘恒友.“并提”与“互文”[J].高中生之友,2013(11):14. |
| 作者姓名： | 刘恒友 |
| 作者单位： | 江西省赣州市赣州中学 |
| 摘 要： | 《师说》一文有"句读之不知,惑之不解,或师焉,或否焉"句,教材对"或师焉,或否焉"作了如下解释:"有的从师,有的不(从师)。意思是不知句读的倒要从师,不能解惑的却不从师。"同学们不大明白为什么要这样翻译。如果教材能对该句涉及的并提修辞方法稍加说明的话,同学们就不会感到奇怪了。"并提",本作"并提分承",又叫"合叙""分承",就是把相关的两件或两件以上的事放在一起叙述,亦即把相同的句子成分放在一起,使前后两部分有一种分别相承的关系。杨树达在《汉文文言修辞学》一书中解释说:"分叙则文繁","合言之较有变化,免于板滞"。但在理解时,要从文意人手,将原句 |
| 关 键 词： | 互文 并提 句读 顺序 句子成分 解释 教材 修辞学 相互补充 一致 |
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