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| 引导分析 启发联想——分数应用题教学中思维品质培养例谈 | |
| 引用本文： | 陆兆芬.引导分析 启发联想——分数应用题教学中思维品质培养例谈[J].小学教学参考,2005(32). |
| 作者姓名： | 陆兆芬 |
| 作者单位： | 江苏高邮实验小学 225600 |
| 摘 要： | 在小学阶段,小学生的思维品质正在逐步形成,这些思维品质的形成与发展,又将影响学生分析与解答问题的能力。例如:有的学生因为概念不清,导致解题关键把握不住;有的学生由于思维局限,导致解题思路堵塞。因此,如何充分发挥教师的教学影响,有意识地对学生进行思维品质的培养锻炼,提高其分析与解决问题的能力,显得尤为重要。现结合分数应用题的教学,谈一些体会。一、组织知识迁移,培养学生思维的逻辑性就小学数学而言,迁移主要是指先前学习的知识、技能对后来学习的新知识、新技能所施加的影响。在教学中,教师要利用学生先前获得的知识结构对后… |
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