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| 把握规律本质多层次建构模型——以“乘法分配律”教学为例 | |
| 引用本文： | 汪祝佑.把握规律本质多层次建构模型——以“乘法分配律”教学为例[J].小学数学教育,2018(12):26-27. |
| 作者姓名： | 汪祝佑 |
| 摘 要： | 乘法分配律是学生最难理解和掌握的运算律,其难点在于加法交换律和结合律、乘法交换律和结合律都是只有一级运算,而乘法分配律的组成要素多了,变式形式多了,应用范围也更为广泛。如何让学生清晰地把握乘法分配律的本质,突破学生认知上的障碍,引导学生自主建构规律模型,并能应用于简便计算呢?在教学中,教师要以乘法分配律的生活意义为基点... |
| 关 键 词： | 乘法分配律 多层次 教学 学生认知 生活意义 加法交换律 乘法交换律 运算律 |