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| 小学科学课堂探究活动的有效组织策略 | |
| 引用本文： | 韩迎春.小学科学课堂探究活动的有效组织策略[J].山东教育,2013(Z1):93-94. |
| 作者姓名： | 韩迎春 |
| 作者单位： | 邹平县黄山实验小学 |
| 摘 要： | 《科学课程标准》中强调:"科学学习要以科学探究为核心。"科学探究是以师生共同探究活动来促进学生掌握知识、培养学生的探究能力和科学素养的一种教学方式。但综观当前科学课堂教学的探究活动,还存在诸多不尽如人意的现象:创设问题情境追求新异,缺乏科学性;科学猜想缺乏事实支撑;实验过程安排不合理,形式上热热闹闹,对本质的追求不够;交流研讨乱而无序,缺乏必要的规则和激励,不能引起师生、生生互动;课 |
| 关 键 词： | 探究活动 科学探究 小学生 科学素养 课堂教学 创设问题情境 引导学生 生生互动 研讨 科学课程标准 |
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