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| “举手投足”破难点——例谈手势语言在高中生物教学中的运用 | |
| 引用本文： | 段志军,张惠敏.“举手投足”破难点——例谈手势语言在高中生物教学中的运用[J].中学生物教学,2011(Z1):37-38. |
| 作者姓名： | 段志军 张惠敏 |
| 作者单位： | 湖北省武汉市黄陂区第一中学;湖北省武汉市黄陂区第四中学; |
| 摘 要： | <正>教学有法但无定法。在相同的条件下与学生认知水平相适应的教学手段,能较大程度地提高教学效果,激发学生的学习兴趣。在生物课堂教学中,符合学科特点、姿态动作幅度适当、不刻意追求华丽夸张效果的手势语言很值得我们推崇。教师在课堂上正确使用手势语言,可以有效地吸引学生的注意力,提高课堂教学中师生交流的质量。所以在新课程背景下,在广泛使用多媒体辅助教学手段的同时,仍然不可忽视手势在教学中的作用。 |
| 关 键 词： | 手势语言 引导学生 非同源染色体 教学案例 氨基酸 多媒体辅助教学手段 难点 结构特点 教师 新课程 |
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