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| 让儿童在“任务驱动”中主动探究——谈粤教科技版小学《科学》教材设计的特点和教学策略 | |
| 引用本文： | 曾小兰.让儿童在“任务驱动”中主动探究——谈粤教科技版小学《科学》教材设计的特点和教学策略[J].科学课,2004(11). |
| 作者姓名： | 曾小兰 |
| 作者单位： | 广东省广州市海珠区教育局教研室 510220 |
| 摘 要： | 粤教科技版小学《科学》教材以“任务驱动”方法统整教材内容,有利于学生形成明确的学习目标、增强学生自主学习的动力、培养学生探究学习的能力和解决问题的能力。一、“任务驱动”是科学探究的切入点本套教材以“任务驱动”为科学探究的切入点,使学生处于积极的思维与学习状态,每一位学生能根据自己对当时问题、情感、任务的理解,运用已有的知识、技能和自己特有的经验提出设想与方案,从而解决问题。因此可以有效培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度,培养并提高学生的观察和实验能力、科学思维能力、分析问题和解决问题的能力、创… |
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