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| 美国NAEP科学素养评价新趋向——基于美国2009NAEP科学评价框架的分析研究 | |
| 引用本文： | 林静.美国NAEP科学素养评价新趋向——基于美国2009NAEP科学评价框架的分析研究[J].课程.教材.教法,2009(8). |
| 作者姓名： | 林静 |
| 作者单位： | 认知神经科学与学习国家重点实验室北京师范大学; |
| 摘 要： | 2009 NAEP科学评价框架依据学生科学学习的认知发展,构建了清晰明确的4、8、12年级评价内容,结合认知诊断评价学生四类科学能力,并增添组合题、计算机交互式任务、概念图等新的评价项目,深入有效地评价学生科学素养。框架还着眼于评价学生的学习进步,使NAEP科学评价为美国科学课程实施反馈更科学、更有效的信息。 |
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