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| 多角度品味言语形式的魅力 | |
| 引用本文： | 俞婕.多角度品味言语形式的魅力[J].语文教学与研究,2012(11):92-93. |
| 作者姓名： | 俞婕 |
| 摘 要： | 语文教育本身就是从形式理解内容,进而把握形式的过程,即形式—内容—形式。它旨在"引导学生通过语言文字正确理解课文的思想内容,又在领会思想内容的基础上,加深对语言文字的理解,收到语文教学应有的效果"。言语内容和言语形式是同时成就的,言语内容生成于言语形式,言语形式实现言语内容。夏丏尊先生在《学习国文的着眼点》中明确指出:"学习国文,目的就是学得用文字来表现的方法,他们只着眼于别人所表现着的内 |
| 关 键 词： | 言语形式 引导学生 言语内容 语文教学 思想内容 语言文字 语文教育 表达形式 灵活多样 角度变换 |
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