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| 合作研究——教师成长的重要途径(下) | |
| 引用本文： | 王海珊 ,冯晓霞.合作研究——教师成长的重要途径(下)[J].学前教育,2001(6). |
| 作者姓名： | 王海珊 冯晓霞 |
| 摘 要： | 我们在上文(见本刊第5期——编者注)中指出教师是在实践——反思——实践这一不断循环往复的行动研究过程中获得成长的。儿童的研究离不开合作,教师的研究同样需要合作,需要来自于儿童、同事、家长以及教科研人员的支持和帮助。教师与幼儿、同事、家长、教科研人员的合作的侧重点不同,对教师成长的帮助自然也不完全一样。 与幼儿的合作研究 教师与幼儿的合作研究实质是师生共同围绕一个幼儿感兴趣的、教育内涵丰富的“主题”或“论题”而展开的教学互动过程。不少人认为:教学的过程中教师只是在“教”,而幼儿是在“学”,或者说教学只是教师在帮 |
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