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| 幼儿也是引导者 | |
| 引用本文： | 王瑜元.幼儿也是引导者[J].学前教育,2001(6). |
| 作者姓名： | 王瑜元 |
| 摘 要： | “幼儿也是引导者!”这是课程实验园姜兰老师发自内心的感叹。 班上开展“交通工具”的主题活动时,姜老师没有想到,幼儿对飞机竟有如此浓厚的兴趣。幼儿的航空知识是那样丰富,思维是那样活跃。在孩子们的影响下,姜老师的眼界在不断开阔,思维也灵活起来…… 在进行“北京市幼儿园课程方案实验研究”的3所幼儿园里,有这种切身感受的又何止姜老师一个人!在以快乐与发展为核心的幼儿园课程中,真正成为活动主人的幼儿,正以其独特的方式引导着成人。在幼儿的引导下,教师的教育变得越来越适合孩子;在幼儿的引导下,师生正一起愉快地成长、进步。 一、把引导的权利还给幼儿 人们总是按照自己的动机、需要、经验确定着活动的方向和内容。从这个意义来说,幼儿是一个灭生的引导者。然而,他们的“引导权”却被成人有意无意地剥夺 |
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