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| 帮孩子的眼睛越过围墙 | |
| 引用本文： | 陈晓芳.帮孩子的眼睛越过围墙[J].学前教育,2001(11). |
| 作者姓名： | 陈晓芳 |
| 摘 要： | 瑞吉欧方案教学报告书中,有一句话引起了笔者的注意,那就是“帮孩子的眼睛越过围墙”。从教十余年,笔者对“围墙”这一事物感触颇深。究其涵义大体有以下两层。一是显性的“围墙”,即生活中幼儿园与社区隔离的围墙;二是隐性的、潜在的“围墙”,是束缚了教师和孩子思维的围墙。 一、“帮孩子的眼睛越过“围墙”,意味着教师必须更多地带领孩子走出现实生活中的“围墙”。 幼儿园与社区的隔离,本是用来让孩子们有一个相对稳定、安全生活和学习的场所,但如今却成了许多教师向孩子进行教材知识传递、技能及行为规范训练,禁锢孩子接触社会的避风港。殊不知,孩子们对外面的 |
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