|
|||||
|
|
| 教学活动要有梯度 | |
| 引用本文： | 朱雪.教学活动要有梯度[J].幼儿教育,2006(7). |
| 作者姓名： | 朱雪 |
| 作者单位： | 浙江台州市椒江区教育局教研室 |
| 摘 要： | 所谓梯度,就是指在教学活动中能做到由易而难、由简到繁、层层递进、步步深入,把幼儿的思维能力或动作技能的培养一步一个台阶地引向新的高度。在设计和指导教学活动时,教师如果能树立教学活动过程中的梯度意识,就可以使活动环节循序渐进、自然流畅、环环相扣,使教学更注重幼儿的个体差异,真正体现因材施教。一、材料投放有梯度材料是支撑教学活动的重要基础,它直接影响幼儿参与活动的积极性和活动质量。教师应根据幼儿的能力差异有意识地设计材料的类型、投放量与使用方式,使其有不同的难度,以体现材料投放的层次性,保证每个幼儿能根据自己… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |