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| 揭示特征 获取知识——说明文教学浅说 | |
| 引用本文： | 娄赫民.揭示特征 获取知识——说明文教学浅说[J].天津教育,1986(5). |
| 作者姓名： | 娄赫民 |
| 摘 要： | 说明文是说明事物的情况或道理的文章.“说明”,是它的主要表达方式,通过对事物的内容和形式的表述,对事理进行阐发和分析,使学生对事物的形状、性质、特征、构造、成因、关系、功用、原理及发生、发展过程有所了解,从而获得知识. 在小学说明文教学中,方法应是灵活多变的,除了和其他文体一样,抓字、词、句、段的讲读,听、说、读、写的训练外,还应从说明文自身的特点出发,训练学生全面、细致的观察能力和准确、清楚的表达能力.教学中应注意突出以下几个方面: 一、注意文章的逻辑性,培养学生有条理地思维的能力.科学是严谨的,一丝不苟的,科学小品文式的说明文,揭示事物的特点,阐明事物发生、发展的规律等,容不得半点虚构.如:五年制小学十册语文《琥珀》一文,作者在结构安排上,既严密又有条理.文章在叙述这块琥珀形成的条件时, |
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