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高中数学“分层次教学”的理论与实践
引用本文:张丽娟.高中数学“分层次教学”的理论与实践[J].基础教育论坛,2013(9):8-11.
作者姓名:张丽娟
作者单位:江苏省丰县中学
摘    要:高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,继续在教学中采用"一刀切"的教学方法,已根本不符合素质教育的要求."分层次教学"是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高.本文结合自己的教学实践和探究,从"分层次教学"的指导思想,"分层次教学"的理论和实践依据,普通高中数学"分层次教学"的实施,"分层次教学"的成果,"分层次教学"的启示等方面阐述"分层次教学"教学法的概况.

关 键 词:高中数学  分层教学  理论和实践
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