| 美国学前教育政策决策与执行模式述评 |
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| 引用本文： | 王善安,杨晓萍.美国学前教育政策决策与执行模式述评[J].教育与教学研究,2013,27(9). |
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| 作者姓名： | 王善安 杨晓萍 |
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| 作者单位： | 1. 重庆第二师范学院 重庆400065
2. 西南大学教育学部 重庆400715 |
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| 基金项目： | 教育部教育科学"十二五"规划课题"国家级贫困县学前教育普及模式研究" |
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| 摘 要： | 美国学前教育的决策与执行受多方面因素的影响而呈现多样化的特点,主要有三种模式:联邦政府层面的决策,以联邦政府决策为主、与州政府分享一定权力的决策,州政府层面的决策.各级政府间协调难度大,造成项目重复是美国学前教育决策与执行的最大问题.最近十年以来,为了解决当前学前教育项目出现的问题,联邦举措致力于协调现存的一系列的学前政策与法规,以保证联邦政府将有限的教育经费投入到对弱势群体幼儿的资助方面,从而促进全美学前教育的公平发展和多样性发展.
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| 关 键 词： | 美国教育决策 学前教育决策 决策模式 教育公平 |
The Study on Mode of Decision-making and Implementation for Preschool Education in the United States |
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| Wang Shan-an
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Yang Xiao-ping.The Study on Mode of Decision-making and Implementation for Preschool Education in the United States[J].Journal of Chengdu University(Educational Sciences Edition),2013,27(9). |
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| Authors: | Wang Shan-an Yang Xiao-ping |
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