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| 生活情境——语言的源头 | |
| 引用本文： | 薛艳梅.生活情境——语言的源头[J].基础教育论坛,2013(9):50-51. |
| 作者姓名： | 薛艳梅 |
| 作者单位： | 江苏省丹阳市正则小学 |
| 摘 要： | 陶行知提出＂生活即教育＂的思想,把教育同整个生活,整个社会联系起来,通过各种社会实践真正做到＂教、学、做合一＂.新的课程理念也特别强调学生与生活的联系,注重学生思维、情感、行动的整合,把课堂内容与学生的日常生活联系在一起,使课堂充满情趣.英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道以不同形式接触和学习英语,直接体验语言和运用语言.著名特级教师李镇西先生特别倡导教学＂生活化＂,在教学中自然而然地注入生活内容,进行生活教育.那么在小学英语教学中,该如何创设生活化的情境,使学生在实际生活中汲取知识的养分,捕捉思维的灵感呢？ |
| 关 键 词： | 生活情境 运用语言 小学英语教学 学生思维 生活即教育 源头 课堂内容 社会联系 |
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