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| 浅谈小学英语教学中的“过渡” | |
| 引用本文： | 蔡雪飞.浅谈小学英语教学中的“过渡”[J].教书育人,2011(34):55. |
| 作者姓名： | 蔡雪飞 |
| 作者单位： | 江苏溧阳市文化小学; |
| 摘 要： | 随着新课程的不断深入,英语与生活、社会和世界的联系越来越密切,它的艺术性特点也不断凸现。精心设计的过渡,能有意识地把已学知识和未学内容联系起来,把课本知识与现实生活联系起来,并有意识地穿插有关的时代背景,最大限度地充实教学内容。能让学生适度了解话题的内容,激起学生内在的学习动力,极大地调动他们的学习兴趣和积极性,拓宽学生的知识面,加强学科间的联系。1.温故知新法。知识是连贯的、系统的。新知识是在旧知识的基础上发展起来的。温故知新法符合人的认知规律, |
| 关 键 词： | 学习兴趣 时代背景 温故知新 学生 新课程 新知识 教学内容 过渡法 学习动力 精心设计 |
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