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| 职业教育评价研究二十年：基本逻辑、框架体系与未来展望 | |
| 引用本文： | 沈中彦,孙丹.职业教育评价研究二十年：基本逻辑、框架体系与未来展望[J].教育与职业,2022(21):20-27. |
| 作者姓名： | 沈中彦 孙丹 |
| 作者单位： | 苏州市职业大学 |
| 摘 要： | 为进一步理清我国职业教育评价研究的基本逻辑和框架体系，借助中国知网可视化功能和CiteSpace软件对853篇文献进行了计量分析。研究结果表明，我国职业教育评价研究呈现“价值与意蕴—概念与内涵—现状与问题—建议与对策”的基本逻辑，并形成了以“评价对象—评价主体—评价内容—评价理论与标准—评价方式与方法”为主线的框架体系。未来的职业教育评价研究，建议立足类型特色，增强研究内容的时代性；扎根中国大地，促进研究成果的本土化；强化研究合作，构建研究交流的共同体；创新研究范式，推进思辨与实证的结合。 |
| 关 键 词： | 职业教育 评价 逻辑 框架体系 |