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| 创设“生态情境”快乐学习拼音 | |
| 引用本文： | 吴向丽.创设“生态情境”快乐学习拼音[J].新课程研究,2009(7):52-53. |
| 作者姓名： | 吴向丽 |
| 作者单位： | 浙江东阳市实验小学 |
| 摘 要： | 汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。汉语拼音教学是一年级的主要教学任务之一，也是小学生学习的起点，是学习语文的基础性工程。《语文课程标准》对拼音教学提出的目标要求是：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”汉语拼音是一种抽象的表音符号，学生学起来感觉枯燥乏味。教师在拼音教学中，如果教学方法巧妙得当，善于激发学习兴趣，就能达到事半功倍的教学效果。 |
| 关 键 词： | 汉语拼音教学 快乐学习 整体认读音节 《汉语拼音字母表》 《语文课程标准》 小学语文教学 情境 生态 |
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