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| 改革开放40年国内基础教育课程演进与反思 | |
| 作者姓名： | 孙刚成 贺列列 |
| 作者单位： | 延安大学教育科学学院;延安大学教育发展战略研究中心 |
| 基金项目： | 陕西省重大招标课题"市级人民政府;市县党政领导干部及相关省级部门履行教育行政职责的评价体系及组织实施研究"(ZDKT1921);陕西省高水平大学建设专项资金资助项目"教育学"(2015SXTS01)的研究成果 |
| 摘 要： | 改革开放以来,中国基础教育课程在理论与实践方面取得了丰硕的成果,为中国教育发展做出了重大贡献,积累了宝贵的历史经验。国内基础教育课程改革的演进历程包括恢复发展阶段、全面改革阶段、新课程时期和全面深化课程改革时期四个阶段。国内基础教育课程改革取得了较大进展,突出表现为课程内容不断拓展、深化和丰富,课程知识结构持续优化,课程实施由师本走向生本,课程评价由一元走向多元。但是,在课程的综合取向、实践取向和育人为本等方面仍需努力。 |
| 关 键 词： | 改革开放 课程改革 基础教育 课程演进 |
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