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| 整本书阅读在高考语文中的试题命制探究——以2016-2018年为例 | |
| 引用本文： | 陶燕,后慧宏.整本书阅读在高考语文中的试题命制探究——以2016-2018年为例[J].福建基础教育研究,2019(4):42-45. |
| 作者姓名： | 陶燕 后慧宏 |
| 作者单位： | 中央民族大学教育学院 |
| 摘 要： | "整本书阅读"在高考语文中的试题命制有落实语文核心素养,使"整本书阅读"课程实施与评价体系共同发展、相互促进的重大意义。本研究以2016-2018年各地区全国高考语文卷为文本,通过分析高考语文如何设置命题来考查"整本书阅读",以此来探究其命题规律以供教学改革为效用。针对其呈现出考查地区集中于独立命题省份、命题形式偏向选择和简答、语料内容集中贫乏、考查目标定向模糊等特点,在未来的高考语文命题设置中,整本书阅读考查的命题形式应多样化,考查学生多种层次阅读能力;材料内容应丰富化,考查学生开阔阅读视野;评价测试应过程化,考查学生有效阅读方法;问题设置应开放化,考查学生独特阅读体验。 |
| 关 键 词： | 整本书阅读 试题命制 阅读能力 |
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