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| 朗读中感悟 交流中提高——《只有一个地球》教学设计 | |
| 引用本文： | 李秀英.朗读中感悟 交流中提高——《只有一个地球》教学设计[J].山西教育(综合版),2003(18). |
| 作者姓名： | 李秀英 |
| 摘 要： | 教学要求 :1.学会本课生字新词。理解并尝试在发言或转述中运用“慷慨”“滥用”等词语。2 .有感情地朗读课文。通过搜集资料 ,研读课文 ,认识到保护地球的重要性。3.激发学生注重环保 ,善待地球的情感。教学重点 :引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。教学过程 :(第二课时 )一、整体感知1.导入引出课题。在浩瀚的宇宙中 ,有这样一个地方 ,无论是冰天雪地的南极 ,还是赤日炎炎的热带 ,无论是干旱燥热的沙漠 ,还是碧波万顷的海洋 ,下至千米深处 ,上及万里高空 ,到处都有生命的踪迹 ,它就是—— (地球 )。它是所有生物共有… |
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