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| 拓展化阅读∶让学生厚积薄发新课程——新教学探索例谈之四 | |
| 引用本文： | 陈吉荣.拓展化阅读∶让学生厚积薄发新课程——新教学探索例谈之四[J].山西教育(综合版),2003(15). |
| 作者姓名： | 陈吉荣 |
| 摘 要： | 语文教材中的每一篇课文都不是孤立的 ,它往往链接着大量的相关资料 ,或者是有关课文作者的资料 ,或者是有关课文背景的资料 ,或者是内容上相关联的篇章 ,或者是课文节选前的原著。我们的阅读教学必须努力把对课文的学习拓展到这些大量的相关资料中去 ,促使学生“厚积薄发”。具体说来 ,笔者常常采取以下两种教学策略。一、课内整合《语文课程标准》提出 :教师是学习活动的组织者和引导者 ,要创造性地理解和使用教材 ,积极开发课程资源。在阅读教学中 ,我十分注重引导学生搜集与课文相关的篇章 ,创编生成新的学习材料 ,积极进行课内整合阅读… |
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