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| 美术课程与小学数学的整合 | |
| 引用本文： | 宋忠艳,崔效成,陈树芳.美术课程与小学数学的整合[J].教育研究与实验,2006(11). |
| 作者姓名： | 宋忠艳 崔效成 陈树芳 |
| 作者单位： | 山东省淄博市沂源悦庄中心小学，山东省淄博市沂源悦庄中心小学，山东省淄博市沂源悦庄教研室 |
| 摘 要： | 新一轮课程改革提倡软化学科界限,打破学科林立的状况,力求为学生创设一个统一而实用的知识世界。在实施新课程的过程中,我们尝试让美术与数学有机地整合,提高了学生学习的兴趣。一、利用美术知识辅助数学教学1.辅助导课,激发学生兴趣。由于低年级的学生的年龄特点使学生对于情景情有独钟,而用情景导入新课的方法多种多样,有讲故事、利用动画、多媒体等等。在数学教学中我经常利用美术知识创设情景导课,激发了学生的学习兴趣。在教学认识《几分之一》的课前,为了激发学生的学习兴趣,我在教室用剪刀,在旧挂历纸上,很快地剪出了4个苹果,引起了… |
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