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| 发挥数学文化的教育价值——小学数学教学中数学文化的渗透 | |
| 作者姓名： | 刘晓婷 |
| 作者单位： | 北京教育学院初等教育学院 |
| 基金项目： | 北京教育学院2017年度科研课题：重点关注课题“小学数学教师课程能力诊断性测评研究——以协同创新项目为例”（课题批准号：ZDGZ2017-02）的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 近年来,数学文化已经成为数学教育领域的一个热点研究问题。对于数学文化的内涵,学术界尚无统一的界定,当前较为流行的观点是:数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点以及它们的形成和发展;广泛些说,除了上述内涵外,还包括数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分,数学与社会的关系,数学与各种文化的关系等。数学文化内涵丰富,在数学教育中有着巨大的价值。 |
| 关 键 词： | 数学文化 教育价值 小学数学教学 数学教育 教育领域 数学发展 文化内涵 学术界 |
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