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| 从“1/2个”到“1/2”的教学尝试——“分数的初步认识”单元整体教学思考与实践 | |
| 引用本文： | 宋煜阳,邬盼盼.从“1/2个”到“1/2”的教学尝试——“分数的初步认识”单元整体教学思考与实践[J].小学数学教师,2020(4):35-38. |
| 作者姓名： | 宋煜阳 邬盼盼 |
| 作者单位： | 浙江省宁波市奉化区教师进修学校;浙江省宁波市奉化龙津实验学校 |
| 摘 要： | 一、“量”“率”兼顾,应从“分数的初步认识”开始。许多教师对分数的数量(以下简称“量”)、关系(以下简称“率”)含义的关注,是从“分数的认识”第二阶段开始的。此时教材上出现了分数“量”“率”两层含义的习题,学生对二者的混淆成了教学中的“老大难”。 |
| 关 键 词： | 分数的初步认识 单元整体教学 教学尝试 思考与实践 分数的认识 含义 第二阶段 |
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