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| 运用意境教学提高音乐教学效益 | |
| 引用本文： | 卓巧颖.运用意境教学提高音乐教学效益[J].广西教育,2006(7A):92-92. |
| 作者姓名： | 卓巧颖 |
| 摘 要： | 我国音乐理论家修海林认为：音乐意境“既产生于音乐家对对象的审美感觉中，又存在于音乐的表现中。自然，音乐的审美也势必要求体验到这一意境，这时意境即是客体的主体化，也是主体的对象化，意境是审美意象性活动的产物”。小学音乐课堂内的音乐意境，存在于音乐教师的音乐表现和学生音乐审美体验的始终。没有教师主动的音乐表现，就没有学生的音乐审美体验，就没有小学音乐课的意境教学。小学音乐课的意境教学大致可以从以下几方面进行： |
| 关 键 词： | 意境教学 教学效益 审美体验 小学 音乐课 审美感觉 音乐意境 音乐表现 |
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