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| 小学生英语学习策略的实证研究 | |
| 引用本文： | 王咏梅.小学生英语学习策略的实证研究[J].小学教学设计,2005(6):4-7. |
| 作者姓名： | 王咏梅 |
| 摘 要： | 我们常常会发现，处于相同学习环境下的学生，其学习成绩可能相差很大。为什么?诸多研究成果表明，决定学生学习成绩的最关键的因素是学生是否会学，也就是学习策略的问题。20世纪70年代，澳大利亚的比格斯(Biggs)提出了以学生为中心的理论模式。他认为只有学生积极想学而又懂得如何学习，才可能有理想的学习效果。1975年，鲁宾(Rubin)率先描述了外语学习成功者的共性特点之后，西方的外语学者纷纷地开始了外语学习策略的研究。在我国，束定芳(1996)、文秋芳(1995，1996)等率先对影响英语学习的因素、英语学习成功者与不成功者的方法、英语学习风格、学习行为与效果等课题进行了探索和研究。 |
| 关 键 词： | 英语学习策略 实证研究 小学生 20世纪70年代 以学生为中心 外语学习策略 学习成绩 1975年 成功者 学习环境 研究成果 理论模式 澳大利亚 学习效果 学习风格 学习行为 有理想 会学 |
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