| "探究方法--调查"的教学设计 |
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| 引用本文： | 林妙云."探究方法--调查"的教学设计[J].生物学教学,2006,31(6):43-44. |
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| 作者姓名： | 林妙云 |
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| 作者单位： | 广东省东莞市常平振兴中学,523573 |
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| 摘 要： | 据统计,在近几年的全国青少年科技创新大赛中,获奖项目中调查报告都占了科技竞赛项目百分之十几左右,广东省也是如此,尤其是初中生的科技论文,更是多以调查和探究实验为主.调查是一种常用的探究方法,这一探究方法的学习穿插在人教版七年级《生物学》上册“调查我们身边的生物”一节中.若仅仅按课本的讲述及按课本调查某校园、社区或农田的生物种类进行操作,学生对调查这一方法的了解还不够全面和系统,亦不能完全学会调查这一探究方法.但学生对调查有一定的生活经验,稍加引导就能掌握调查的方法和步骤,并写出一定水平的调查报告来.因此,通过对“探究方法——调查”的学习,既能够培养学生的观察、分析、合作、完成调查报告等综合实践能力,又能培养学生关注身边的人和事,关注社会热点的情感,并拓展学生的思维和视野,有助于培养创新人才.
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| 关 键 词： | 教学设计 《生物学》 调查报告 综合实践能力 科技创新 竞赛项目 获奖项目 科技论文 探究实验 生物种类 |
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