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| 让思想品德课堂闪烁创造性思维的火花 | |
| 引用本文： | 袁淑芳.让思想品德课堂闪烁创造性思维的火花[J].新课程导学(上),2013(31):12. |
| 作者姓名： | 袁淑芳 |
| 作者单位： | 江苏省邳州市运河中学 |
| 摘 要： | 诺贝尔物理学奖获得者朱棣文在谈到成功者的经验时说:"科学的最高目标是要不断发现新的东西,要从与众不同的、别人忽略的角度来思考问题,也就是说要有创造性。"不只自然科学需要培养学生的创造性思维,社会科学也需要培养学生的创新思维品质。初中思想品德课教学应如何培养学生的创造性思维,值得我们着力探讨。一、材料分析法培养学生的创造性思维材料分析法,即由过去的结论先入为主变为学生在教师引导下,分析材料自行得出结论。因为思想品德课中的知识大都是前人经验的总结和概括,是比较抽象的,我们要真正理解掌握,就必须知道它的来历,由具体到抽象,由感 |
| 关 键 词： | 创造性思维 培养学生 思想品德课教学 材料分析法 思考问题 诺贝尔物理学奖 创新思维品质 最高目标 获得者 课堂 |
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