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| 引导学生学会反思，提高学生的学习效益 | |
| 引用本文： | 潘琳.引导学生学会反思，提高学生的学习效益[J].学生之友(小学版),2012(13):85-85. |
| 作者姓名： | 潘琳 |
| 作者单位： | 福建省永春县桃城中心小学 |
| 摘 要： | 荷兰著名数学家和数学教育家费赖登塔尔教授指出：“反思是数学思维活动的核心和动力。”元认知理论认为：反思是学生对自己认知过程、认知结果的监控和体会，数学的理解要靠学生自己的领悟才能获得，而领悟又靠对思维过程的不断反思才能达到。小学生的数学学习是一个思考过程，更是对自己的思维活动和经验的反思过程。小至个人，大至国家，都是在不断的反思与总结经验中逐渐成长、壮大， |
| 关 键 词： | 数学学习 小学生 数学思维活动 学会 引导 效益 数学教育家 元认知理论 |
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