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| 论小学教师专业素养的养成结构 | |
| 引用本文： | 闫瑞祥.论小学教师专业素养的养成结构[J].教育与职业,2010(20). |
| 作者姓名： | 闫瑞祥 |
| 作者单位： | 绍兴文理学院教育学院,浙江绍兴,312000 |
| 基金项目： | 浙江省教育科学规划课题.小学教育专业全程实践的应用技术型人才研究"，浙江省教育厅2009年科研项目"小学教育专业全程实践的理论与实践研究" |
| 摘 要： | 小学教师专业素养的提升主要通过教育实践.小学教师专业素养的要素包括专业情感、教学能力和科研能力.专业情感的养成结构为接受专业、热爱专业、信奉专业,专业成为人生职业;教学能力的训练结构为感知小学,认识儿童,外围参与、边缘参与.部分参与,充分参与,深入参与;教育科研的形成结构为培养科研意识、积累科研素材、实践科研方法、摸索科研成果表达. |
| 关 键 词： | 小学教师 专业素养 养成结构 |
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