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| 在生物课堂提问中体现分层教学的理念 | |
| 引用本文： | 孔宁.在生物课堂提问中体现分层教学的理念[J].新教育(海南),2008(9). |
| 作者姓名： | 孔宁 |
| 作者单位： | 三亚市榆林八一中学 |
| 摘 要： | 客观上每个学生都有把学习成绩不断提高的愿望，同时学生的综合素质（智力状况、接受能力、兴趣爱好、知识储备等）的确是存在差异的。教师通过了解和研究学生的情况。根据学生的综合素质可将一个班上的学生大致分为优秀生、中等生和后进生三个层次。从学生的实际情况出发，确定不同层次的教学目标，创设不同难度的问题，即在课堂提问中体现分层次教学的理念。 |
| 关 键 词： | 课堂提问 分层教学 生物 综合素质 分层次教学 学习成绩 智力状况 接受能力 |
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