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| 康德形而上学奠基的路径与意义分析 | |
| 引用本文： | 贾玥.康德形而上学奠基的路径与意义分析[J].沈阳教育学院学报,2014(1):48-51. |
| 作者姓名： | 贾玥 |
| 作者单位： | 沈阳大学政法学院,辽宁沈阳110044 |
| 摘 要： | 分析了康德形而上学奠基的前提和路径,指出基于知识的相对性,形而上学自然也是相对的,"相对"意味着不断被超越,不同时期的哲学家从不同的角度对形而上学做了种种阐释,由此形成了形而上学不同的奠基方式。认为康德的批判哲学构成了西方哲学史上一个重要的转折点,他用人类学的方式为形而上学奠基,从形而上学的角度去探讨人生存在的终极性问题。 |
| 关 键 词： | 康德 形而上学 奠基 |
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