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| 中小学数学教学的衔接——以“字母表示数”为例 | |
| 引用本文： | 曹莉萍.中小学数学教学的衔接——以“字母表示数”为例[J].教育,2014(9):62. |
| 作者姓名： | 曹莉萍 |
| 摘 要： | 正"用字母表示数"是代数学习的首要环节,是学生学习数学的重要转折点,即从算术的学习转向代数的学习,从对"数量"的理解转向对"关系"的探讨。学生掌握这部分内容,有利于以后方程、比例以及其它代数知识的学习,也有利于体验数学表达的简练,发展学生的符号感。现场分析小学的课标要求:在具体情境中能用字母表示数;结合简单的实际情景, |
| 关 键 词： | 中小学数学教学 示数 具体情境 数量关系 重要转折点 课标要求 抽象逻辑思维 情境创设 小学数学教师 现场分析 |
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