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| 初探小学低年级语文阅读教学策略 | |
| 引用本文： | 孙长水.初探小学低年级语文阅读教学策略[J].科学大众,2014(11):95. |
| 作者姓名： | 孙长水 |
| 作者单位： | 江苏省东海县青湖中心小学 |
| 摘 要： | 学生是独立的、有个性、有灵性和创造性的个体,学生个体之间是有差异的,因此要尊重学生的独特体验,不能追求统一感受。读书活动是个体的独特体验过程,因此要让学生自己读书,而不是听老师讲书,《标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”教师、学生、文本三者必须摆正位置,处理好这三者之间的关系。学生应是阅读的主人,文本是阅读和阅读教学的中介,是学生课堂上的第一感知对象,是学生特有的对话伙伴。 |
| 关 键 词： | 语文 阅读教学 |
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