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| 中学数学“双基”教学与建构主义的理论与实践研究 | |
| 引用本文： | 吴莹颖.中学数学“双基”教学与建构主义的理论与实践研究[J].中国科教创新导刊,2009(30):29-29. |
| 作者姓名： | 吴莹颖 |
| 作者单位： | 上海市娄山中学,上海,200051 |
| 摘 要： | 建构主义教育观是认知心理学现代发展所产生的新的教育理念,它不仅能比较本质地解释数学教育的实质和实际过程,而且能给数学教育的发展方向和数学教师的数学教学活动提供正确的指导。虽然,建构主义教育观并非数学教育所特有,但数学和数学教育的特殊本质决定了,这种教育理念特别适合于解决数学教育所面临的理论和实践问题。在当前全面推行素质教育的新课程改革情况下,用这种新观念来整理、总结我们的经验和教训,有着重要的意义。本文简要论述建构主义教育观的几个理论要点,并涉及数学＂双基＂教学实践中的几个突出问题,最后还将在这一观念的指导下给出一系列＂双基＂教学的课例进行研究。 |
| 关 键 词： | 数学 教育 研究 |
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