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| 运用电教媒体优化初中数学课堂教学 | |
| 引用本文： | 许冬花.运用电教媒体优化初中数学课堂教学[J].青少年日记,2014(6). |
| 作者姓名： | 许冬花 |
| 作者单位： | 山西省孝义市六中; |
| 摘 要： | 正一、运用电教媒体,着力提高学生探究数学问题的能力世界著名数学家和数学教育家弗赖登塔尔说:"学生学习数学的唯一正确的方法是实行‘再创造’,也就是要学的东西由学生自己发现或创造出来。教师的任务是引导和帮助学生去进行再创造,而不是把现成的结论灌输给学生。"因此,专家建议,要从根本上改变学生的学习方式,一条途径是设置新的课程,强化探究性和实践性的教学目标,倡导新的课程形式,给学生提供一个开放性的、面向实际的、主动探究的学习环境;另一条途径就是在学科教学中实施探究性学习。 |
| 关 键 词： | 电教媒体 数学课堂教学 学生 再创造 学习方式 数学教育 学习数学 探究性学习 主动探究 弗赖登塔尔 |
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