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| 从汉语反义复合词构词看汉语教学本位观 | |
| 引用本文： | 张未然.从汉语反义复合词构词看汉语教学本位观[J].现代语文,2014(1). |
| 作者姓名： | 张未然 |
| 作者单位： | 北京大学对外汉语教育学院; |
| 摘 要： | 本文主要从汉语中具有独特性的一种能产构词方式——反义构词入手,探讨汉语的教学本位问题。通过对《现代汉语词典》(第6版)中反义复合词的穷尽性考察,我们发现,从结构的角度来看,两个名词素、动词素或形容词素分别组合而成的反义复合词大部分都是名词;从语义的角度来看,词义为词素义加合的反义复合词语义透明度最高,词义与词素义无明显关系或已经虚化的反义复合词语义透明度最低。这说明,在反义复合词的实际教学中,混合本位是最合适的教学观,一方面,我们可以利用反义复合词的构词规律实行字/语素本位教学,另一方面,对于那些语义透明度低的反义复合词宜采取词本位教学法。我们认为,混合本位观不仅适用于反义复合词的教学,也应该被运用到整个汉语教学中。 |
| 关 键 词： | 教学本位 反义复合词 构词 结构 语义 |
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