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| 通过真实性任务评价学生思维能力的策略研究 | |
| 引用本文： | 陈运保,刘硕,张娟,杨宗献.通过真实性任务评价学生思维能力的策略研究[J].中学物理教学参考,2013(12):6-9. |
| 作者姓名： | 陈运保 刘硕 张娟 杨宗献 |
| 作者单位： | 河南师范大学 |
| 基金项目： | 河南省教育厅2012年教师教育课程改革研究项目《中学物理情境导学模式的理论与实践研究》的阶段性成果(项目编号2012SJGLX129) |
| 摘 要： | 针对在物理教学中如何培养和评价学生的思维能力,以国外相关理论研究为基础,结合实例分析,详细介绍了教师如何通过真实性任务来评价学生思维能力的过程与方法,并运用该方法对初中生物理学习中的演绎推理能力进行评价。结果发现学生演绎推理能力仅达到中等水平,学生在获取关键信息和运用一般原理分析具体情境方面的能力较弱,需要教师加强培养。 |
| 关 键 词： | 真实性任务 演绎推理 评价 学生思维能力 |
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