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| 问渠那得清如许 为有源头活水来——浅谈如何提高家常课备课的有效性 | |
| 引用本文： | 王剑波.问渠那得清如许 为有源头活水来——浅谈如何提高家常课备课的有效性[J].中国教育技术装备,2012(10):79-81. |
| 作者姓名： | 王剑波 |
| 作者单位： | 浙江省宁波市北仑区绍成小学 |
| 摘 要： | 武术界有"十年磨一剑"之说,教育(学)界就应有"十年磨一课"之说,甚至听说过一辈子备一节课之说。备课(写教案)→上课→批改作业是每位教师每天要面对的"三部曲",小学数学教师一年大概要上200多节的"家常课"。毋庸置疑,有效备课是上好课、提高课堂教学质量的前提。所谓的"有效",浅显地理解就是备课时备的东西能用上,让教师更从容地处理好预设和生成的关系。但备课绝不等于简单地写教案,也不是机械重复地"拷贝"教案,更不是单纯地追求形式的变化。 |
| 关 键 词： | 备课 课堂教学质量 有效性 小学数学教师 学生 写教案 教学内容 解决问题 批改作业 教材 |
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