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| 不拘一格“创”人才——谈数学教学中创造力的培养 | |
| 引用本文： | 曾金水.不拘一格“创”人才——谈数学教学中创造力的培养[J].理科考试研究,2014(12):6-7. |
| 作者姓名： | 曾金水 |
| 作者单位： | 江西省于都县城关小学; |
| 摘 要： | 随着素质教育的实行,新课程理论的推进,“创造型”人才的培养,愈来愈受到当今社会各界人士的关注,而谈起创造,我们不禁会想起中国创造教育理论与实践的开拓者和奠基人——陶行知.陶行知认为：“创造是一个民族生生不息的活力,是一个民族文化中的精髓.”创造教育是培养民族活力的教育,是培养学生“独出心裁”能力的教育.而如何才能培养出创造力呢？陶行知先生通过长期深入的探索和研究,分析出了妨碍创造力发展的因素,提出了“六大解放”的重要思想,即解放儿童的头脑,解放儿童的双手,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间,解放儿童的时间.“六大解放”是陶行知思想的重要内容,他把“六大解放”看作是培植儿童创造力的重要途径.作为数学老师,学生创造力的培养也是不可忽视的,陶先生的思想对我们的课堂教学,也有着相当大的指导作用. |
| 关 键 词： | 创造力发展 才能培养 数学教学 不拘一格 人才 儿童创造力 陶行知思想 教育理论与实践 |
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