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| 在声乐教学过程中学生的紧张心理成因分析及对策 | |
| 引用本文： | 陈卉.在声乐教学过程中学生的紧张心理成因分析及对策[J].中小学教学研究,2007(10):25-26. |
| 作者姓名： | 陈卉 |
| 作者单位： | 南京市下关区教师进修学校 江苏南京210000 |
| 摘 要： | 经历过声乐表演的人都有这样的体验:站在舞台上望着台下涌动的人群,心狂跳不止,一下子提到嗓子眼儿,仿佛堵在那里,以至喉咙发不出声音。这种紧张的心理使歌唱大打折扣,发挥不出自己正常的声乐水平。这种现象在声乐教学课堂上也普遍存在。一些学生在完成教师布置的歌唱任务时,有一种慌张、忙乱、失调等紧张心理反应。这种负面的心理机制使学生不能进行有效的音乐思维,导致其音乐活动不能得到进一步的开展。因此,分析学生在声乐学习过程中的紧张心理成因,对排除学习心理障碍,激发学习动机,开发音乐潜能,促进音乐综合能力的形成和可持续发展具有积极的意义。 |
| 关 键 词： | 声乐表演 心理成因 中学生 紧张 教学过程 音乐思维 学习心理障碍 可持续发展 |
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