|
|||||
|
|
| 高等职业教育中学业与职业要相互融通 | |
| 引用本文： | 邱开金.高等职业教育中学业与职业要相互融通[J].职业技术教育,2011(27). |
| 作者姓名： | 邱开金 |
| 作者单位： | 浙江工贸职业技术学院高职教育研究所; |
| 摘 要： | 如何解决高职教育中学业与职业技术的关系问题,关键还要从理念更新和机制改革做起。高职教育的理念形成与核心概念高字相关。高职的高,不仅是办学层次的定位,也是人才培养层次的要求。高职的高,可从三个维度来定义。一是基础文化素质层面,高职学生专业发展的平台是高等教育,课程设置以学科群为特征,知识的广博性和系统性 |
| 关 键 词： | 专业发展 高等教育 学业 高职教育 职业素质 理念更新 课程设置 机制改革 高职学生 职业技术 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |