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| 实施“学案导学,分组合作”教学模式的体会 | |
| 引用本文： | 高海波.实施“学案导学,分组合作”教学模式的体会[J].现代教育,2011(8):58-58. |
| 作者姓名： | 高海波 |
| 作者单位： | 济南历元学校 |
| 摘 要： | 把课堂变成师生共同提出问题、解决问题的阵地,让学生积极主动地学习,全面提高学生的科学素养应该是课改的目标。一、精心设计学案是教学改革的前提1.以学生为中心是学案设计的出发点。设计学案时,教师首先考虑学生已有知识与将要建构的新知识的关系,在学生已有知识的基础上,为实现开发学生智力、培养学生能力而设计的一系列的问题探索、要点强化等情境,帮助学生构 |
| 关 键 词： | 学案导学 教学模式 分组合作 学生自主学习 新知识 教学改革 培养学生能力 解决问题 教师 设计学 |
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